GLOGSTER DE LAURA Y ARANTXA

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

1. Identifica los elementos de la comunicación en cada una de las siguientes situaciones:

a) Desde la ventanilla del tren, Juan dice adiós a sus padres que han ido a despedirlo.

Emisor:_________________________________________

Receptor:____________________________________

Mensaje:____________________________________

Código:__________________________________________

Canal:______________________________________

Contexto:____________________________________

b) María envía desde su casa un mensaje al móvil de Juan diciéndole: Te invito a mi cumpleaños.

Emisor:_________________________________________

Receptor:____________________________________

Mensaje:____________________________________

Código:__________________________________________

Canal:______________________________________

Contexto:____________________________________

c) En el Instituto, Marta le manda una carta a Mónica para quedar a las 16:30.

Emisor:_________________________________________

Receptor:____________________________________

Mensaje:____________________________________

Código:__________________________________________

Canal:______________________________________

Contexto:____________________________________

EL APRENDIZ DE ESPÍA

- Jonás Berglund, hablando desde su nuevo puesto de observación al fondo de la quinta Selanderschen, junto a la carretera. ¡Escucha atentamente! Venía yo tan tranquilo, a pie, por el fondo de la finca, cuando, de pronto, he visto un coche aparcado en la parte próxima a la carretera, no lejos del portón del jardín. Es un Peugeot azul metalizado, diésel, modelo antiguo, matrícula CSL329. El coche está con el motor en marcha. Corto [...]

- Sí, oigo el motor. Corto

- Yo, Jonás Beglund, estoy escondido dentro de un espeso arbusto, a unos diez metros del coche, y lo vigilo. Un hombre de aspecto misterioso está sentado dentro. Aguardo instrucciones. Corto.

María Gripe, Los escarabajos vuelan al atardecer

2. Relaciona los elementos de las dos columnas y así identificarás los seis elementos de la comunicación que intervienen en el primer párrafo del texto anterior:

Emisor           la información sobre un coche

Receptor        la lengua que se utiliza

Mensaje         Jonás Berglund

Código          la persona que recibe el mensaje de Jonás 

Canal             un lugar de la finca, cercano a la carretera

Situación        el aire


3. Redacta brevemente que ocurriría:

a) Si el receptor no conociera el funcionamiento del walkie-talkie.

b) Si el receptor no hablará el mismo idioma que Jonás.

4. Señala los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones:

a) José Luis se levanta y da los buenos días a su madre.

b) José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés.

c) José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez".

d) María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente.

PREPOSICIONES

Rellena los siguientes huecos con estas preposiciones:

a    a    a    bajo   con   con   con   de   de   en   en   en   hasta   para   por   por   sin   sin

La guerra, que hasta entonces no había sido más que una palabra  designar una circunstancia vaga y remota, se concretó  una realidad dramática. A fines de febrero llegó  Macondo una anciana de aspecto ceniciento, montada  un burro cargado de escobas. Parecía tan inofensiva, que las patrullas de vigilancia la dejaron pasar  preguntas, como uno más de los vendedores que a menudo llegaban  los pueblos de la ciénaga. Fue directamente al cuartel. Arcadio la recibió en el local donde antes estuvo el salón de clases, y que entonces estaba transformado  una especie de campamento de retaguardia,  hamacas enrolladas y colgadas en las argollas y petates amontonados en los rincones, y fusiles y carabinas y  escopetas de cacería dispersos  el suelo. La anciana se cuadró en un saludo militar antes de identificarse:
-Soy el coronel Gregorio Stevenson.
Llevaba malas noticias. Los últimos focos  resistencia liberal, según dijo, estaban siendo exterminados. El coronel Aureliano Buendía,  quien había dejado batiéndose en retirada  los lados de Riohacha, le encomendó la misión de hablar con Arcadio. Debía entregar la plaza  resistencia, poniendo como condición que se respetaran  palabra de honor la vida y las propiedades de los liberales. Arcadio examinó  una mirada de conmiseración  aquel extraño mensajero que habría podido confundirse  una abuela fugitiva.  

CONSEJOS PARA SER BUENOS LECTORES

La lectura es muy importante para el desarrollo intelectual, emocional y psicológico de TODAS las personas. ¡CHICOS HAY QUE LEER!
Aquí os dejo diez consejos:

1. Todos los días, resérvate

un rato para leer

Después de merendar, antes de dormir...

¿cuál es tu momento preferido?

Hay tiempo para todo: para jugar,

para estar con los amigos,

para leer, para estudiar...

Organízate bien y no te olvides

de reservarte el momento

que más te guste

para leer

tus libros favoritos.

2. Busca cualquier disculpa

para que te lean

y te cuenten cuentos

¿Te gusta que te cuenten historias?

¿Y que alguien lea en voz alta?

Busca la mejor ocasión para pedir

a tus padres, a tus abuelos,

que te cuenten

todas las historias

que conocen.

¿O prefieres

que te lean cuentos?

3. Visita la librería

y la biblioteca más próximas

¿Conoces la biblioteca más cercana? ¿Y la librería?

¿Por qué no pides a tus padres que te acompañen?

Allí te enseñarán las últimas novedades

y te recomendarán libros

sobre tus temas favoritos.

Además, puedes hacerte

el carné de lector. ¿O lo tienes ya?

4. Fíjate bien en cómo leen

las personas mayores

¿Te has dado cuenta de todo lo que hacen

los mayores mientras leen?

¿Has visto lo bien

que lo pasan leyendo?

Cuando lean

tus padres,

tus hermanos,

tus abuelos...

no te pierdas

ningún detalle.

5. No te quedes

con ninguna duda

Siempre que estés leyendo,

a solas, o con tus padres,

o en el cole,

no te quedes con ninguna duda.

Si no entiendes algo,

pregúntalo.

Los mayores saben muchas cosas

que pueden ayudarte.

Ellos sí que son buenos lectores.

6. Si te apetece leer, lee.

No te distraigas

con otras cosas

¿Hay veces que tienes unas ganas irresistibles de leer?

No lo dudes:

apaga la tele, prepara

tu sitio preferido

y ponte a la labor.

¡Eso sí que es

emocionante!

7. Pide consejo:

a tus padres, a tus profes,

al bibliotecario, al librero...

Si no sabes qué leer,

si te has atascado con algún libro,

pide ayuda.

Tus profesores,

tus padres, el librero

o el bibliotecario de la zona,

algún amigo o amiga...,

seguro que a ellos

se les ocurren muchas ideas.

8. Aprovecha

cualquier ocasión para leer

Cualquier motivo puede ser bueno para conseguir

los mejores libros: cuando prepares tus vacaciones,

cuando quieras aprender cosas nuevas,

cuando te apetezca leer las historias más fascinantes...

¿Por qué no das ideas a tus padres

para que te regalen más libros?

9. Piensa que tus amigas,

tus amigos, son los mejores

compañeros de lecturas

¿Has intercambiado alguna vez libros con tus amigos?

¿Habéis jugado a contaros historias: las más misteriosas,

aventureras, inquietantes, divertidas...?

Hay juegos basados en libros

que puedes organizar:

disfrazarse, una obra de teatro,

hacer títeres...

Pruébalo y verás

qué buen resultado.

10. Organiza bien tu biblioteca

¿Tienes tus libros bien ordenados?

¿Has reservado algún lugar

especial para guardarlos?

Consulta a tus padres:

seguro que ellos pueden ayudarte

a ordenarlos,

a arreglar

los que se han estropeado,

a decorar tu biblioteca...

PARA LEER-FÁBULAS

Las fábulas son composiciones literarias breves en las que los personajes casi siempre son animales, que presentan características humanas como el habla, el movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo  que suele figurar al final del texto  Aquí os dejo un enlace con más de trescientas fábulas de Esopo de las que podemos sacar muy buenas enseñanzas.

FÁBULAS DE ESOPO

DICTADO

Os dejo un dictado. Me tenéis que poner la tilde donde sea necesario y en los huecos que veis tenéis que poner g/j o b/v, lo que corresponda. Recordad las reglas ortográficas. ¡ÁNIMO!

La clinica terapeutica era un edificio rosa con un ran ardin lleno de palmeras. Pereira       suio fatiosamente por las escaleras y entro en el estiulo. Fue
reciido por una ruesa señora de meillas coloradas con una ata blanca. Suio la haitacion, que era la eintidos, y encontro alli su maleta. Cerro las persianas, se lao los dientes y se tumo en la cama sin piama. Una estupenda risa atlantica se filtraa a traes de las persiana y aitaa las cortinas. Se quedo dormido casi enseuida.

ORDENAR PALABRAS

Ordenar las siguientes expresiones formando una oración correcta y con sentido. Tener en cuenta, también, las concordancias gramaticales, los signos de puntuación y el significado. Aquí os pongo un ejemplo:

mi amigo/Pepe./En este/restaurante/trabaja

En este restaurante trabaja mi amigo Pepe.

• toques/ grandes/ Pequeños/ rasgos./ hacen
• hacerlo/ Lo mejor/ es/ al enemigo/ sino/ amigo/ no/ al amigo/ tratar
• Roberto/ pueblo./ de/ tiene/ primera/ amigos/ casa/ muchos/ del/ cerca/ la
• fuegos/ comenzaron/ las/ once/ la/ a/ noche./ Los/ artificiales/ de
• preparó/ guiso/ cocinera/ La/ riquísimo./ un
• colgaron/ Los/ varios/ el/ decoradores/ en/ cuadros/ salón.
• has/ un/ favor./ mañana/ hecho/ Esta/ gran/ me
• tomamos/ terraza./ en/ Todos/ la/ refresco/ nosotros/ un
• estudió/ extraño/ de/ la/ El/ vida/ ese/ animal./ científico
• bibliotecaria/ ha/ nueva/ libros./ sección/ La/ puesto/ una/ de

¿QUIÉN SOY?

Aquí os dejo unas adivinanzas, a ver si sabéis que es. Animaros y escribirme vosotros alguna a ver que tal se me da a mí.

Os doy una pista... ¡¡¡SON ANIMALES!!!

En el alto vive,

en el alto mora,

en el alto teje,

la tejedora.

De verde esmeralda

sobre la tapiada,

rabo rabilargo,

pata estirada,

corre que te corre,

mocita salada.

Con su pluma y pico,

pata de abanico.

Por un monte muy espeso

corre un animal sin hueso.

Una cosa pequeñita,

que salta muy ligerita,

bebe del mejor licor,

deja pintada una flor.

Viste de chaleco blanco

y también de frac.

Es una ave que no vuela.

Es anfibio. ¿Quién será?

Llevo pijama a diario

sin guardarlo en el armario.

Mil damas en un camino

sin polvo ni remolino.

No lo parezco y soy pez,

y mi forma la refleja

una pieza de ajedrez.

Llevo mi casa al hombro,

camino con una pata

y voy marcando mi huella

con un hilito de plata.

EL PRIMER DÍA DE CLASE

- Perdona, ¿sabes dónde está la clase de 1ºC de primaria?

- En la segunda plata, en el aula 203, eso es lo que me han dicho, yo también voy allí.

- ¿Enserio? ¡Qué bien! Así vamos juntas, que me daba mucha vergüenza entrar sola, sin conocer a nadie.

- Ya ves, a mí también.

- Bueno, que no he dicho nada, soy Laura.

- Yo Esther, encantada.

- Igualmente. Y ¿de dónde eres?

- Soy de Murcia, pero me vine hace dos años a vivir a un pueblo de aquí de Madrid con mis padres.

- Ya me imaginaba... por el acentillo sabía que no eras madrileña ¡Jeje! Por eso te he preguntado, y ¿en qué pueblo vives?

- Vivo en Arganda del Rey.

-¡¡¡Qué fuerte!!! Yo también, nunca te había visto, ni me suena tu cara. Y ¿en qué zona vives?

- En los Villares, lo que pasa es que no salgo mucho por el pueblo. He hecho el bachillerato en Moratalaz y

suelo salir con los compañeros del instituto por Madrid, en Arganda no conozco a nadie.

- Pues ahora ya me conoces a mí, ¡jeje! Qué casualidad todo esto, estoy alucinando. Y ¿cómo has venido hasta aquí?

- Hoy por ser el primer día me han traído, pero me vendré todos los días en el autobús hasta Madrid y luego cogeré el metro.

- Si, eso mismo es lo que yo he hecho. Si quieres, mañana podemos quedar y venimos juntas.

- Por mi perfecto, así no vengo sola. Bueno vamos a entrar a clase a ver qué tal, luego seguimos hablando.

- Ok.

Esto es un diálogo que yo he creado entre dos personas que se acaban de conocer. Ahora os toca a vosotros inventar uno. Dejar volar vuestra imaginación y crear una situación en un momento, en un lugar, etc. que se os ocurra. Puede ser entre dos personas desconocidas, ya conocidas, amigas,...lo que se os ocurra y en las circunstancias que queráis.