TESTEANDO LENGUA

Hola chic@s!!!

¿Qué tal lleváis el curso? ya queda nada para terminar, me imagino que estaréis con los exámenes finales, al igual que yo. Mucho ánimo y mucha suerte, que ya queda el último empujón, y después a disfrutar de las vacaciones de verano.

Aquí os dejo un trivial de preguntas sobre esta asignatura, lengua. Es un juego educativo, pensado para estudiantes, muy divertido, con el que os podréis divertir y a la vez de aprender.

Al meteros en el link seleccionar vuestro curso correspondiente y... A  JUGAR!!!!  podréis hacerlo entre varios compañeros. Espero que os guste.

¡CUIDADO CON LA ORTOGRAFÍA!

VERBOS

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA B Y V

EL PRONOMBRE PERSONAL

Ramón y Eloísa subiréis las escaleras a pie.     Elije la persona yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes 

El conductor descansó un buen rato antes del viaje.     Elije la persona yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes 

Claudia y Diego irán de vacaciones con Marisa.        Elije la persona yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes Elije la persona yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes 

Andrés, venga mañana un poco más pronto.     Elije la persona yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes 

La vendedora me ofreció la posibilidad de cambiar el jersey.     Elije la persona yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes 

Si no os importa, mi hermana y yo iremos con Héctor y Raúl.
Elije la persona yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes Elije la persona yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes 

Las extremeñas llegarán esta noche.
Elije la persona yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes 

GLOGSTER DE LAURA Y ARANTXA

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

1. Identifica los elementos de la comunicación en cada una de las siguientes situaciones:

a) Desde la ventanilla del tren, Juan dice adiós a sus padres que han ido a despedirlo.

Emisor:_________________________________________

Receptor:____________________________________

Mensaje:____________________________________

Código:__________________________________________

Canal:______________________________________

Contexto:____________________________________

b) María envía desde su casa un mensaje al móvil de Juan diciéndole: Te invito a mi cumpleaños.

Emisor:_________________________________________

Receptor:____________________________________

Mensaje:____________________________________

Código:__________________________________________

Canal:______________________________________

Contexto:____________________________________

c) En el Instituto, Marta le manda una carta a Mónica para quedar a las 16:30.

Emisor:_________________________________________

Receptor:____________________________________

Mensaje:____________________________________

Código:__________________________________________

Canal:______________________________________

Contexto:____________________________________

EL APRENDIZ DE ESPÍA

- Jonás Berglund, hablando desde su nuevo puesto de observación al fondo de la quinta Selanderschen, junto a la carretera. ¡Escucha atentamente! Venía yo tan tranquilo, a pie, por el fondo de la finca, cuando, de pronto, he visto un coche aparcado en la parte próxima a la carretera, no lejos del portón del jardín. Es un Peugeot azul metalizado, diésel, modelo antiguo, matrícula CSL329. El coche está con el motor en marcha. Corto [...]

- Sí, oigo el motor. Corto

- Yo, Jonás Beglund, estoy escondido dentro de un espeso arbusto, a unos diez metros del coche, y lo vigilo. Un hombre de aspecto misterioso está sentado dentro. Aguardo instrucciones. Corto.

María Gripe, Los escarabajos vuelan al atardecer

2. Relaciona los elementos de las dos columnas y así identificarás los seis elementos de la comunicación que intervienen en el primer párrafo del texto anterior:

Emisor           la información sobre un coche

Receptor        la lengua que se utiliza

Mensaje         Jonás Berglund

Código          la persona que recibe el mensaje de Jonás 

Canal             un lugar de la finca, cercano a la carretera

Situación        el aire


3. Redacta brevemente que ocurriría:

a) Si el receptor no conociera el funcionamiento del walkie-talkie.

b) Si el receptor no hablará el mismo idioma que Jonás.

4. Señala los elementos de la comunicación en las siguientes situaciones:

a) José Luis se levanta y da los buenos días a su madre.

b) José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés.

c) José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez".

d) María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente.

PREPOSICIONES

Rellena los siguientes huecos con estas preposiciones:

a    a    a    bajo   con   con   con   de   de   en   en   en   hasta   para   por   por   sin   sin

La guerra, que hasta entonces no había sido más que una palabra  designar una circunstancia vaga y remota, se concretó  una realidad dramática. A fines de febrero llegó  Macondo una anciana de aspecto ceniciento, montada  un burro cargado de escobas. Parecía tan inofensiva, que las patrullas de vigilancia la dejaron pasar  preguntas, como uno más de los vendedores que a menudo llegaban  los pueblos de la ciénaga. Fue directamente al cuartel. Arcadio la recibió en el local donde antes estuvo el salón de clases, y que entonces estaba transformado  una especie de campamento de retaguardia,  hamacas enrolladas y colgadas en las argollas y petates amontonados en los rincones, y fusiles y carabinas y  escopetas de cacería dispersos  el suelo. La anciana se cuadró en un saludo militar antes de identificarse:
-Soy el coronel Gregorio Stevenson.
Llevaba malas noticias. Los últimos focos  resistencia liberal, según dijo, estaban siendo exterminados. El coronel Aureliano Buendía,  quien había dejado batiéndose en retirada  los lados de Riohacha, le encomendó la misión de hablar con Arcadio. Debía entregar la plaza  resistencia, poniendo como condición que se respetaran  palabra de honor la vida y las propiedades de los liberales. Arcadio examinó  una mirada de conmiseración  aquel extraño mensajero que habría podido confundirse  una abuela fugitiva.  

CONSEJOS PARA SER BUENOS LECTORES

La lectura es muy importante para el desarrollo intelectual, emocional y psicológico de TODAS las personas. ¡CHICOS HAY QUE LEER!
Aquí os dejo diez consejos:

1. Todos los días, resérvate

un rato para leer

Después de merendar, antes de dormir...

¿cuál es tu momento preferido?

Hay tiempo para todo: para jugar,

para estar con los amigos,

para leer, para estudiar...

Organízate bien y no te olvides

de reservarte el momento

que más te guste

para leer

tus libros favoritos.

2. Busca cualquier disculpa

para que te lean

y te cuenten cuentos

¿Te gusta que te cuenten historias?

¿Y que alguien lea en voz alta?

Busca la mejor ocasión para pedir

a tus padres, a tus abuelos,

que te cuenten

todas las historias

que conocen.

¿O prefieres

que te lean cuentos?

3. Visita la librería

y la biblioteca más próximas

¿Conoces la biblioteca más cercana? ¿Y la librería?

¿Por qué no pides a tus padres que te acompañen?

Allí te enseñarán las últimas novedades

y te recomendarán libros

sobre tus temas favoritos.

Además, puedes hacerte

el carné de lector. ¿O lo tienes ya?

4. Fíjate bien en cómo leen

las personas mayores

¿Te has dado cuenta de todo lo que hacen

los mayores mientras leen?

¿Has visto lo bien

que lo pasan leyendo?

Cuando lean

tus padres,

tus hermanos,

tus abuelos...

no te pierdas

ningún detalle.

5. No te quedes

con ninguna duda

Siempre que estés leyendo,

a solas, o con tus padres,

o en el cole,

no te quedes con ninguna duda.

Si no entiendes algo,

pregúntalo.

Los mayores saben muchas cosas

que pueden ayudarte.

Ellos sí que son buenos lectores.

6. Si te apetece leer, lee.

No te distraigas

con otras cosas

¿Hay veces que tienes unas ganas irresistibles de leer?

No lo dudes:

apaga la tele, prepara

tu sitio preferido

y ponte a la labor.

¡Eso sí que es

emocionante!

7. Pide consejo:

a tus padres, a tus profes,

al bibliotecario, al librero...

Si no sabes qué leer,

si te has atascado con algún libro,

pide ayuda.

Tus profesores,

tus padres, el librero

o el bibliotecario de la zona,

algún amigo o amiga...,

seguro que a ellos

se les ocurren muchas ideas.

8. Aprovecha

cualquier ocasión para leer

Cualquier motivo puede ser bueno para conseguir

los mejores libros: cuando prepares tus vacaciones,

cuando quieras aprender cosas nuevas,

cuando te apetezca leer las historias más fascinantes...

¿Por qué no das ideas a tus padres

para que te regalen más libros?

9. Piensa que tus amigas,

tus amigos, son los mejores

compañeros de lecturas

¿Has intercambiado alguna vez libros con tus amigos?

¿Habéis jugado a contaros historias: las más misteriosas,

aventureras, inquietantes, divertidas...?

Hay juegos basados en libros

que puedes organizar:

disfrazarse, una obra de teatro,

hacer títeres...

Pruébalo y verás

qué buen resultado.

10. Organiza bien tu biblioteca

¿Tienes tus libros bien ordenados?

¿Has reservado algún lugar

especial para guardarlos?

Consulta a tus padres:

seguro que ellos pueden ayudarte

a ordenarlos,

a arreglar

los que se han estropeado,

a decorar tu biblioteca...

PARA LEER-FÁBULAS

Las fábulas son composiciones literarias breves en las que los personajes casi siempre son animales, que presentan características humanas como el habla, el movimiento, etc. Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo  que suele figurar al final del texto  Aquí os dejo un enlace con más de trescientas fábulas de Esopo de las que podemos sacar muy buenas enseñanzas.

FÁBULAS DE ESOPO

DICTADO

Os dejo un dictado. Me tenéis que poner la tilde donde sea necesario y en los huecos que veis tenéis que poner g/j o b/v, lo que corresponda. Recordad las reglas ortográficas. ¡ÁNIMO!

La clinica terapeutica era un edificio rosa con un ran ardin lleno de palmeras. Pereira       suio fatiosamente por las escaleras y entro en el estiulo. Fue
reciido por una ruesa señora de meillas coloradas con una ata blanca. Suio la haitacion, que era la eintidos, y encontro alli su maleta. Cerro las persianas, se lao los dientes y se tumo en la cama sin piama. Una estupenda risa atlantica se filtraa a traes de las persiana y aitaa las cortinas. Se quedo dormido casi enseuida.

ORDENAR PALABRAS

Ordenar las siguientes expresiones formando una oración correcta y con sentido. Tener en cuenta, también, las concordancias gramaticales, los signos de puntuación y el significado. Aquí os pongo un ejemplo:

mi amigo/Pepe./En este/restaurante/trabaja

En este restaurante trabaja mi amigo Pepe.

• toques/ grandes/ Pequeños/ rasgos./ hacen
• hacerlo/ Lo mejor/ es/ al enemigo/ sino/ amigo/ no/ al amigo/ tratar
• Roberto/ pueblo./ de/ tiene/ primera/ amigos/ casa/ muchos/ del/ cerca/ la
• fuegos/ comenzaron/ las/ once/ la/ a/ noche./ Los/ artificiales/ de
• preparó/ guiso/ cocinera/ La/ riquísimo./ un
• colgaron/ Los/ varios/ el/ decoradores/ en/ cuadros/ salón.
• has/ un/ favor./ mañana/ hecho/ Esta/ gran/ me
• tomamos/ terraza./ en/ Todos/ la/ refresco/ nosotros/ un
• estudió/ extraño/ de/ la/ El/ vida/ ese/ animal./ científico
• bibliotecaria/ ha/ nueva/ libros./ sección/ La/ puesto/ una/ de

¿QUIÉN SOY?

Aquí os dejo unas adivinanzas, a ver si sabéis que es. Animaros y escribirme vosotros alguna a ver que tal se me da a mí.

Os doy una pista... ¡¡¡SON ANIMALES!!!

En el alto vive,

en el alto mora,

en el alto teje,

la tejedora.

De verde esmeralda

sobre la tapiada,

rabo rabilargo,

pata estirada,

corre que te corre,

mocita salada.

Con su pluma y pico,

pata de abanico.

Por un monte muy espeso

corre un animal sin hueso.

Una cosa pequeñita,

que salta muy ligerita,

bebe del mejor licor,

deja pintada una flor.

Viste de chaleco blanco

y también de frac.

Es una ave que no vuela.

Es anfibio. ¿Quién será?

Llevo pijama a diario

sin guardarlo en el armario.

Mil damas en un camino

sin polvo ni remolino.

No lo parezco y soy pez,

y mi forma la refleja

una pieza de ajedrez.

Llevo mi casa al hombro,

camino con una pata

y voy marcando mi huella

con un hilito de plata.

EL PRIMER DÍA DE CLASE

- Perdona, ¿sabes dónde está la clase de 1ºC de primaria?

- En la segunda plata, en el aula 203, eso es lo que me han dicho, yo también voy allí.

- ¿Enserio? ¡Qué bien! Así vamos juntas, que me daba mucha vergüenza entrar sola, sin conocer a nadie.

- Ya ves, a mí también.

- Bueno, que no he dicho nada, soy Laura.

- Yo Esther, encantada.

- Igualmente. Y ¿de dónde eres?

- Soy de Murcia, pero me vine hace dos años a vivir a un pueblo de aquí de Madrid con mis padres.

- Ya me imaginaba... por el acentillo sabía que no eras madrileña ¡Jeje! Por eso te he preguntado, y ¿en qué pueblo vives?

- Vivo en Arganda del Rey.

-¡¡¡Qué fuerte!!! Yo también, nunca te había visto, ni me suena tu cara. Y ¿en qué zona vives?

- En los Villares, lo que pasa es que no salgo mucho por el pueblo. He hecho el bachillerato en Moratalaz y

suelo salir con los compañeros del instituto por Madrid, en Arganda no conozco a nadie.

- Pues ahora ya me conoces a mí, ¡jeje! Qué casualidad todo esto, estoy alucinando. Y ¿cómo has venido hasta aquí?

- Hoy por ser el primer día me han traído, pero me vendré todos los días en el autobús hasta Madrid y luego cogeré el metro.

- Si, eso mismo es lo que yo he hecho. Si quieres, mañana podemos quedar y venimos juntas.

- Por mi perfecto, así no vengo sola. Bueno vamos a entrar a clase a ver qué tal, luego seguimos hablando.

- Ok.

Esto es un diálogo que yo he creado entre dos personas que se acaban de conocer. Ahora os toca a vosotros inventar uno. Dejar volar vuestra imaginación y crear una situación en un momento, en un lugar, etc. que se os ocurra. Puede ser entre dos personas desconocidas, ya conocidas, amigas,...lo que se os ocurra y en las circunstancias que queráis. 

TAREA 3ª. MATILDA

HOLA CHIC@S!!! ¿Qué tal las vacaciones de Semana Santa? espero que lo hayáis pasado muy bien y que hayáis descansado mucho, ya me contaréis... Pero ahora toca vuelta a empezar, a la rutina, por lo que os dejo aquí la tercera tarea. Espero que os guste...

Al cumplir los tres años, Matilda ya había aprendido a leer sola, valiéndose de publicaciones informativas que salen diariamente y revistas que había en su casa. A los cuatro, leía de corrido y empezó, de forma natural, a desear tener libros. El único libro que había en aquel ilustrado hogar era uno titulado Cocina fácil, que pertenecía a su madre. Una vez que lo hubo leído de cabo a rabo y se aprendió de memoria todas las recetas, decidió que quería algo más interesante.
-Papá -dijo-, ¿no podrías comprarme algún libro?
-¿Un libro? -preguntó él-. ¿Para qué quieres un maldito libro?
-Para leer, papá.
-¿ Qué demonios tiene de malo el sistema de transmisión a distancia de imágenes y sonidos por medio de ondas hertzianas? ¡Hemos comprado un precioso televisor de doce pulgadas y ahora vienes pidiendo un libro! Te estás echando a perder, hija...
Entre semana, Matilda se quedaba en casa sola casi todas las tardes. Su hermano, cinco años mayor que ella, iba al establecimiento público en el que se imparte enseñanza primaria. Su padre iba a trabajar y su madre se marchaba a jugar al bingo a una población pequeña o de menor categoría situado a ocho millas de allí.
La señora Wormwood era una viciosa del bingo y jugaba cinco tardes a la semana. La tarde del día en que su padre se negó a comprarle un libro, Matilda salió sola y se dirigió al local en el que se conserva una colección organizada de libros y otros materiales para poder ser consultados, estudiados o leídos por los usuarios pública del pueblo. Al llegar, se presentó a la bibliotecaria, la señora Phelps. Le preguntó si podía sentarse un rato y leer un libro. La señora Phelps, algo sorprendida por la llegada de una persona que está en la niñez o tiene pocos años tan pequeña sin que la acompañara ninguna persona mayor, le dio la bienvenida.
-¿Dónde están los libros infantiles, por favor? -preguntó Matilda.
-Están allí, en las tablas horizontales sobre las que se colocan las cosas más bajas -dijo la señora Phelps- ¿Quieres que te ayude a buscar uno bonito con muchos dibujos?
-No, gracias -dijo Matilda-. Creo que podré arreglármelas sola.
A partir de entonces, todas las tardes, en cuanto su madre se iba al bingo, Matilda se dirigía a la biblioteca. El trayecto le llevaba sólo diez minutos y le quedaban dos hermosas horas, sentada tranquilamente en un ángulo entrante que se forma en el encuentro de dos paredes o de dos superficies acogedor, devorando libro tras libro. Cuando hubo leído todos los libros infantiles que había allí, comenzó a buscar alguna otra cosa.                                                            
                                                                                                                                    Matilda, Roald Dahl

       


Hola chic@s!!he visto ya vuestras actividades, me han gustado mucho, las imágenes se correspondía con la definición que os ponía. ¡¡Muy Buen trabajo!!

GERMÁN
Cuando termines las actividades revisalas, hay una imagen, la de la biblioteca, que la has colocado en la definición de niña ("persona que está en la niñez o tiene pocos años") y en la definición que tenías que poner la biblioteca no hay nada. ¡CUIDADO!
"El sistema de transmisión a distancia de imágenes y sonidos por medio de ondas hertzianas", esta definición se refiere a la televisión, la imagen que me has puesto es de un MP4, pero en general está bastante bien.

TAREA 2ª. FIESTA DE DISFRACES.

Dafne, era chica joven que acababa de terminar la carrera de educación primaria. Después de un periodo de estrés y agotamiento, debido a sus exámenes finales, llegaron las vacaciones. Estaba entusiasmada, este año eran especiales. Su familia había preparado un viaje a un fantástico lugar, al Caribe en Italia.

Después de un largo viaje, por fin llegaron a su destino, Dafne quedó impregnada de sus maravillosas playas azules del mar Mediterráneo y del hotel, que tenía un hermoso jardín y estaba en frente de la playa.

Nada más llegar, Dafne y su familia, se enteraron de que esa misma noche, en el hotel, había una gran fiesta, todos tenían que ir disfrazados. Dafne y su hermano Santiago querían ir al guateque pero no tenían nada que ponerse por lo que dejaron rápidamente sus maletas en la habitación y se fueron de tiendas.

En el ascensor coincidieron con una mujer muy atractiva y elegante, llamada Karisa. Llevaba diamantes en la ropa, en los zapatos, en el cuello, en las manos, etc. toda ella estaba fulgurante. Dafne y Santiago se quedaron atónitos al verla. Karisa al verles les preguntó que a donde iban, los dos hermanos, boquiabiertos, se lo contaron. Ella muy amable les dijo que en su habitación tenía muchos disfraces ya que en este hotel ese tipo de fiestas eran muy habituales y ya se lo conocía. Les ofreció subir a su habitación para que se probaran alguno de ellos y prestárselo, los dos accedieron. Dafne eligió uno de princesa con un antifaz preciso que tenía y Santiago de Peter Pan. Le dieron las gracias y se fueron a preparase para la gran noche.

A las nueve de la noche cuando se disponían a bajar al restaurante con sus padres para comer, de pronto oyeron gritar a alguien pidiendo ayuda y diciendo que la estaban robando todas sus cosas. Dafne y Santigo se dieron cuenta de que era la voz de Karisa, se lo dijeron a sus padres y salieron corriendo hacia su habitación. Cuando estaban llegando, vieron a un hombre disfrazado de zorro que escapaba y sin dudarlo Santiago y su padre corrieron tras él.

MI FINAL
Dafne, rápidamente, cogió el teléfono de la habitación y lo comunicó a recepción, a la vez que su madre llamaba desde el móvil a la policía. Enseguida todos los dispositivos se pusieron en acción y prendieron al ladrón, devolviéndole a Karisa todas sus cosas.
Karisa, agradecida a la familia por todo lo que habían hecho, les regaló los disfraces a Santiago y a Dafne e invitó a todos a compartir mesa en la cena. A partir de ese momento, entre ellos, surgió una gran amistad.

ANA
De nada Ana, espero que os haya gustado la historia. Tu actividad no aparece en la web, ¿qué ha pasado?

GERMÁN
FINAL 1
Le persiguieron hasta que llegaron donde había un montón de vagabundos que le impidieron perseguirle y el ladrón huyó con todas las cosas de Karisa.

Muy bien el final, pero ten cuidado con las tildes. 
En vez de haber puesto una "y", queda mejor un punto y aparte. Acostúmbrate a usar los signos de puntuación y a poner el punto y final, no me lo pones nunca. 

FINAL 2
Le persiguieron hasta un parking abandonado que estaba en la playa, el atracador robó un coche y el padre, el hijo cogieron otro coche. Iban tan deprisa que el atracador se salió de la carretera y se chocó, el atracador murió y le devolvieron todas las cosas de Karisa.

El final un poco trágico, al final consiguen las cosas pero con una muerte por delante. Te vuelvo a decir lo mismo que antes, cuidado con las tildes. La tercera persona del singular del pretérito perfecto simple SIEMPRE lleva tilde (huyó, robó, chocó, salió, amó, etc.)
Cuando leas fíjate bien, no es la hija quien va con su padre tras el ladrón. En el relato pone "Santiago y su padre corrieron tras él", por lo que es el hijo.

GAZAPOS
El caribe no está en Italia
Fueron de tiendas por la noche

El primer gazapo está bien "El caribe no está en Italia", pero el segundo no. En el relato en ningún momento pone que se fueron de tiendas por la noche. Pone que la fiesta era por la noche y que como no tenían disfraz se fueron de tiendas nada más llegar al hotel, por lo que se sobre entiende que era de día en ese momento.
Los gazapos que te faltaban son:

•  El mar Mediterráneo no está en el Caribe.
• A las nueve de la noche se cena no se come.

PALABRAS QUE NO ENTIENDO
Impregnada: Me quede impregnada de esas maravillosas playas

¿Qué significa guateque? ¿Y fulgurante? Hazme una frase con cada una de estas palabras.


Germán, tienes que prestar un poquito más de atención, sobre todo cuando leas un texto, si lo haces así descubrirás que puede llegar a ser muy divertido y te hará desarrollar tu imaginación. Me hubiera gustado que me hicieras un dibujo o algo relacionado con el texto, para ver que realmente lo has entendido.

TAREA 1ª - ENTREVISTA.

1. ¿Qué te gusta hacer en los ratos libres?

2. ¿Qué es lo que más ilusión te hace?

3. ¿Cuál ha sido el mejor día de tu vida? ¿Y el peor? ¿Por qué?

4. ¿Qué te gustaría ser de mayor?

5. ¿Cómo cambiarías el mundo?

ANA

1. ¿Qué te gusta hacer en los ratos libres?

En mis ratos libres me gusta pintar, bailar, cantar y jugar con el balón.

2. ¿Qué es lo que más ilusión te hace?

Me gustaría ir a un partido de baloncesto de los "Lakers".

3. ¿Cuál ha sido el mejor día de tu vida? ¿Y el peor? ¿Por qué?

Mi cumpleaños en tercero porque estaban todos mis amigos y el peor cuando falleció mi abuelo porque le quería mucho.

4. ¿Qué te gustaría ser de mayor?

Ser actriz o doctora.

5. ¿Cómo cambiarías el mundo?

Cambiando los coches por coches eléctricos y que también los coches eléctricos sean más baratos eliminar los limpia parabrisas. También cambiando las centrales por paneles solares y los pararrayos fuera (bueno) esas son algunas razones. Ese bueno se podía suprimir, poniendo un punto y seguido detrás de fuera y a continuación "Esas son algunas razones", queda mucho mejor. En sí, la oración no está bien hecha sería: Cambiando los coches por coches eléctricos, siendo éstos más baratos y eliminando los limpias parabrisas. También cambiaría las centrales por paneles solares y quitando los pararrayos. Esas son algunas razones.

Las contestaciones están muy bien pero un poco escuetas en cuanto a explicación. Me gusta tu manera de cambiar el mundo, hay que evitar la contaminación y todos podemos contribuir a ello.
Dentro de una oración, cuando se enumeran varios elementos, se utiliza la coma (pintar, bailar, cantar y jugar con el balón). Tienes que tener mucho cuidado con los acentos, te he corregido bastantes, revísalos.
RECUERDA que las palabras agudas se acentúan en la última sílaba cuando terminan en "n", "s" o en vocal; las palabras llanas se acentúan en la penúltima sílaba cuando terminan en consonante que no sea ni "n" ni "s"; y las palabras esdrújulas se acentúan siempre en la antepenúltima sílaba.
En cuanto a los requisitos has conseguido todos, excepto lo de usar tres formas compuestas, no me has puesto en ningún momento una. Hazme tres frases contándome algo sobre ti e introdúcelas.
Cuando me envíes las respuestas revíselas para no cometer errores como los de cumpleaños, eliminar, etc.

GERMÁN

1. ¿Qué te gusta hacer en los ratos libres?

Me gusta pintar y leer un libro que me enganchado a él y no puedo parar, y si mi madre me deja jugar un poco a los videojuegos.

2. ¿Qué es lo que más ilusión te hace?

Que mi familia no tenga ninguna enfermedad.

3. ¿Cuál ha sido el mejor día de tu vida? ¿Y el peor? ¿Por qué?

Mi comunión porque estaban toda la familia al completo. Y el peor cuando operaron a mi abuelo. ¿Por qué?

4. ¿Qué te gustaría ser de mayor?

Me gustaría ser un jugador de baloncesto profesional.

5. ¿Cómo cambiarías el mundo?

(Pues) los terroristas y los asesinos no mataran a la gente y no hubiese guerras. Haciendo que los terroristas y los asesinos no mataran a la gente y evitando que no hubiese guerras. De esta manera está mejor contestada, hay que evitar el "pues" a la hora de escribir.

Frase en voz pasiva

La televisión es mirada por Martín.

3 Adverbios

(despacio), (lejos), (tarde)

4 palabras con "b"

Burro, baloncesto, barbacoa y berenjena.

4 palabras con "v"

viejo, vuelo, viajar y veleta.

Las contestaciones están muy bien pero un poco escuetas en cuanto a explicación. Muy bien los acentos pero cuidado con las mayúsculas, se ponen detrás de un punto. Revisa los ejercicios antes de mandármelos para así evitar estos pequeños errores.

En cuanto a los requisitos no se han cumplido. Los tres adverbios, la frase en pasiva, etc. lo tenías que haber introducido en tus respuestas, no al final aparte de todo. Está muy bien que me lo pongas pero intenta rehacer tus respuestas utilizando esas palabras. Por ejemplo:

1. ¿Qué te gusta hacer en los ratos libres?

Me gusta jugar a baloncesto e ir a visitar a mis primos a Barcelona. Siempre que vamos mi tío prepara una barbacoa y unas berenjenas rellenas que están buenísimas. Normalmente vamos a verle en verano, en puentes, etc., es decir, cuando tengo vacaciones. Mis padres cogen un vuelo para viajar más rápido ya que está lejos y en coche vamos más despacio.

BIENVENID@S

¡¡Hola chic@s!!

Soy Laura, lo primero daros la bienvenida a mi nuevo blog, ésta va a ser nuestra forma de comunicarnos. Os iré poniendo juegos y actividades que espero que os resulten divertidas a la vez que educativas y de formación. Cualquier sugerencia o duda comunicarla a través de este medio que utilizaremos con el debido respeto.

Un saludo.